aОсновний досвід, який викладається під час навчання в магістратурі, будується на основі попередньої програми навчання бакалавра і складається з набору симбіотично взаємопов'язаних лінгвістичних, літературних та дидактичних дисциплін, покликаних дати випускнику суттєві знання з усіх цих, відповідно до рівня магістра. Мета – виховати випускника, здатного викладати гру на інструменті (фортепіано чи скрипка) у різних музичних школах. Навчання пов’язане з попереднім бакалавратом, зосередженим на отриманні спеціальних музичних знань та умінь. Ступінь магістра зосереджується на співпраці з педагогічними та психологічними суб'єктами та з практикою базової та старшої школи для розвитку музично-педагогічної майстерності. Предмети враховують педагогічну спрямованість магістра.

Основний досвід, який викладається під час навчання в магістратурі, ґрунтується на попередній навчальній програмі бакалавра та складається з набору симбіотично взаємопов’язаних лінгвістичних, літературних та дидактичних дисциплін, покликаних дати випускнику суттєві знання з усіх цих предметів відповідно до рівня магістра. Навчання насамперед спрямоване на розвиток професійно-педагогічних, психологічних, комунікаційних та інших особистісних і культиваційних компетенцій, необхідних для роботи вчителя педагогіки в середніх професійно-технічних навчальних закладах та для іншої навчальної та координаційної діяльності в галузі освіти. Окрім інтенсифікації професійно-наукових основ педагогічних дисциплін (за змістом бакалавра), метою є дидактика навчання та застосування професійно-дидактичних компетенцій у педагогічній практиці. Особлива увага приділяється методології педагогічних досліджень, оскільки однією з цілей є навчити вчителів педагогіки, серед іншого, пропонувати, проводити та оцінювати емпіричні дослідження в галузі освіти. Основна увага в програмі навчання також приділяється знанням і навичкам у сфері соціальної освіти, соціальної роботи та методології цих явищ. Студенти мають свою викладацьку практику в школах, шкільних установах; але й у закладах соціального обслуговування.

Основний досвід, який викладається під час навчання в магістратурі, ґрунтується на попередній навчальній програмі бакалавра та складається з набору симбіотично взаємопов’язаних лінгвістичних, літературних та дидактичних дисциплін, покликаних дати випускнику суттєві знання з усіх цих предметів відповідно до рівня магістра.

Навчання насамперед спрямоване на розвиток професійно-педагогічних, психологічних, комунікаційних та інших особистісних і культиваційних компетенцій, необхідних для роботи вчителя педагогіки в середніх професійно-технічних навчальних закладах та для іншої навчальної та координаційної діяльності в галузі освіти. Окрім інтенсифікації професійно-наукових основ педагогічних дисциплін (за змістом бакалавра), метою є дидактика навчання та застосування професійно-дидактичних компетенцій у педагогічній практиці. Особлива увага приділяється методології педагогічних досліджень, оскільки однією з цілей є навчити вчителів педагогіки, серед іншого, пропонувати, проводити та оцінювати емпіричні дослідження в галузі освіти. Основна увага в програмі навчання також приділяється знанням і навичкам у сфері соціальної освіти, соціальної роботи та методології цих явищ. Студенти мають свою викладацьку практику в школах, шкільних установах; але й у закладах соціального обслуговування. Навчальна програма в основному плані дотримується балансу предметної, дидактичної та педагогічно-психологічної складових підготовки відповідно до стандартів підготовки вчителів Міносвіти. Педагогіко-психологічна підготовка включає предмети педагогіки, психології, спеціальної педагогіки, у тому числі педагогічно-психологічну практику.

Навчання насамперед спрямоване на розвиток професійно-педагогічних, психологічних, комунікаційних та інших особистісних і культиваційних компетенцій, необхідних для роботи вчителя педагогіки в середніх професійно-технічних навчальних закладах та для іншої навчальної та координаційної діяльності в галузі освіти. Окрім інтенсифікації професійно-наукових основ педагогічних дисциплін (за змістом бакалавра), метою є дидактика навчання та застосування професійно-дидактичних компетенцій у педагогічній практиці. Особлива увага приділяється методології педагогічних досліджень, оскільки однією з цілей є навчити вчителів педагогіки, серед іншого, пропонувати, проводити та оцінювати емпіричні дослідження в галузі освіти. Основна увага в програмі навчання також приділяється знанням і навичкам у сфері соціальної освіти, соціальної роботи та методології цих явищ. Студенти мають свою викладацьку практику в школах, шкільних установах; але й у закладах соціального обслуговування. Основний досвід, який викладається під час навчання в магістратурі, будується на основі попередньої програми навчання бакалавра і складається з набору симбіотично взаємопов'язаних лінгвістичних, літературних та дидактичних дисциплін, покликаних дати випускнику суттєві знання з усіх цих, відповідно до рівня магістра.

24-місячна програма налаштована за допомогою прикладів, стратегій і завдань для будь-якого вчителя середньої школи, щоб отримати та відточити навчальні навички.

Designed for individuals who wish to advance their skills and career in Pre-K-12 education, our MS in Leadership cohort-based program provides the knowledge, skills, and support needed to make a difference and reach your potential in various educational roles.

Ця пропозиція післядипломної підготовки спрямована на проблематизацію освітньої реальності з метою започаткування процесів розриву почуттів та осілих значень у шкільних закладах. Поглиблюючи теоретичні та методологічні знання, він прагне сприяти виробленню та розвитку нових знань та цінностей, а також посилити та розширити простір для дискусій щодо проблем, пов'язаних із життям у середній школі сьогодні. Для цієї мети важливо мати можливість денатурити і розпізнати уявні уявлення, що організовують інституційні, педагогічні та дидактичні практики, що існують у школах, та характеристики предметів, які населяють їхні класи.

Розвивайте свої навички викладання в класі, одночасно підвищуючи свої лідерські здібності, заробляючи магістра в галузі викладання - середньої освіти в Інтернеті від NKU. Ця 100% онлайн-програма розроблена як для викладачів, що працюють, так і для студентів, які мають ступінь бакалавра в непрофільних областях, що займаються професійним розвитком, необхідним для викладання академічного змісту на середньому рівні. Випускник готовий викладати природничі науки, математику, суспільствознавство чи англійську мову в 8-12 класах, спираючись на свої основи практичних, практичних навичок викладання. Основні курсові дослідження досліджують сучасну теорію освіти, управління поведінкою, розробку та оцінку навчальних програм, сучасні тенденції в освіті, а також роль культурної ідентичності в сучасних школах.

Цей 12-місячний прискорений МАТ, призначений для тих, хто має ступінь бакалавра за межами освітньої галузі та хоче здобути науковий ступінь, готує вас до атестації середнього вчителя. Якщо ви готові розпочати нову кар’єру в середній освіті, але не хочете чекати, щоб закінчити дворічну магістерську програму або інший ступінь бакалавра, онлайн-магістр мистецтв у галузі викладання (MAT) - для вас.

Магістр мистецтв у галузі викладання - з концентрацією в середній освіті чи викладанні китайської мови та культури - призначений для розвитку знань та навичок рефлексивних практиків з різних дисциплін у різних освітніх умовах.

Ступінь магістра в галузі освіти присуджується у наступних основних галузях: шкільне консультування, керівництво викладачами, освіта дошкільного віку ПК-3, початкова освіта К-6, освіта Р-12, середня освіта та спеціальна освіта: вчитель-співпраця К- 6 та / або 6-12. Програми варіюються від 33-51 семестрових годин.

Ступінь магістра в галузі освіти присуджується у наступних основних галузях: шкільне консультування, керівництво викладачами, освіта дошкільного віку ПК-3, початкова освіта К-6, освіта Р-12, середня освіта та спеціальна освіта: вчитель-співпраця К- 6 та / або 6-12. Програми варіюються від 33-51 семестрових годин.

Ступінь магістра в галузі освіти присуджується у наступних основних галузях: шкільне консультування, керівництво викладачами, освіта дошкільного віку ПК-3, початкова освіта К-6, освіта Р-12, середня освіта та спеціальна освіта: вчитель-співпраця К- 6 та / або 6-12. Програми варіюються від 33-51 семестрових годин.

Вчительська професія - приваблива, різноманітна і водночас вибаглива робота. Супровід дітей та підлітків на їх навчальному та життєвому шляху та надання їм можливості орієнтуватися в плюралістичному суспільстві та сприяти формуванню їх вимагає широкого кола навичок.