МАЙСТЕР МИСТЕЦТВА В ОСВІТІ

Магістр мистецтв у галузі освіти (MAEd) - це 56-годинна програма, призначена для лідерів церков та ринків, покликаних служити в міністерстві освіти, щоб допомогти їм розвивати академічні знання та готувати їх до навчальної практики. Це досягається інтеграцією історії освіти з педагогічною психологією, розвитком тривалості життя, сучасними теоріями навчання, розробкою навчальних програм та методологіями в рамках біблійного світогляду. Програма призначена для надання допомоги керівникам, які бажають служити або служать в даний час в освітній якості. Для того, щоб завершити програму, студенти повинні виконати необхідну навчальну програму. Для додаткових 16 чвертей годин навчання (72 години) студенти можуть наголосити на дошкільному навчанні, освіті підлітків або освіті та догляді дорослих. Студент повинен мати мінімум 20 годин у певній області, щоб претендувати на акцент. Програма призначена для наступного:

Викладачі та працівники на посадах, де ступінь магістра дозволить вступити до християнського покликання, що інакше було б неможливим;

Ті, хто бажає отримати досвід у галузі освіти та вдосконалити свої педагогічні та професійні знання та вміння; і

Ті, хто бажає розробити відповідний досвід навчання та інструменти оцінювання для просування навчальної діяльності студентів за міждисциплінарною програмою або спеціально навчати та навчати дітей, підлітків або дорослих.

РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ

Розуміти християнські цінності та етику та виявляти особисту цілісність та широку базу освітніх знань, що підтримуються освітньою психологією та відповідними теоріями навчання / навчання;

Набути розуміння та оцінки історії освіти та її теологічного та філософського підґрунтя, включаючи політичні, економічні та соціальні сили, які впливають на освітніх лідерів сьогодні;

Інтегрувати знання змісту та навчальної програми для розробки відповідних інструкцій;

Придбати та інтегрувати різноманітні стратегії оцінювання для вдосконалення навчання студентів;

Інтегрувати навички спілкування та дослідження для покращення навчального досвіду та підвищення чутливості до потреб учня; і

Явна поведінка рефлексивного практикуючого та освітнього лідера в культурно різноманітному світі.