PCEO Advanced Matters Matics and Training Training (спеціальність з математики)

Цей спільний план був розроблений Universidad de Murcia щоб дати можливість студентам здобути обидва ступеня, досягти підготовки з i) ініціювання досліджень, щоб пізніше вступити в докторську програму; ii) підготовку викладачів і iii) професійний розвиток.

Отримання як магістерських ступенів з вищої математики (ВМА), так і ступеня магістра в галузі підготовки вчителів, спеціальності «Математика» (MFP) досягається зарахуванням принаймні 52 кредитів МФП, зазначених у Додатку I до регламенту та 36 кредитів ММА, яка відповідатиме всім обов'язковим кредитам однієї з п’яти спеціальностей (тобто 18 кредитів ПДМ та 18 кредитів суб'єктів спеціальності), або 18 кредитам ПДМ та 18 кредитів суб'єктів, так що принаймні предмети спеціальності, що використовуються в першій таблиці визнань у Додатку II до регламенту, приймаються. Решта предметів кожного майстра буде автоматично розпізнана відповідно до таблиць розпізнавання, які наведені у Додатку II. Студенти, які обирають другу альтернативу в ММА, тобто 18 кредитів з TFM і 18 кредитів з предметів різних спеціальностей, повинні записати щонайменше 18 кредитів, які не включають алгебраїчну геометрію, прикладний математичний аналіз (II), геометричний аналіз , Місцерозташування, розподіл та транспорт та баєсівська статистика, оскільки це суб'єкти, визнані МФП (див. Другу таблицю в Додатку II, розділ "Без спеціальності").

Незважаючи на те, що цей спільний маршрут призначений для завершення за один рік, студентам не потрібно зарахувати 36 кредитів ММА за один курс. Однак для того, щоб забезпечити отримання MFP в кінці курсу, вони повинні записати щонайменше предмети, необхідні для визнання 8 кредитів MFP, не завершеними, як детально описано в попередньому пункті.

Так само будь-який студент, який здобув MFP на попередньому курсі, потенційно може скористатися перевагами комбінованого ступеня, хоча для цього їм доведеться вимагати відповідного визнання кредитів в Академічній комісії ВМА та надавати її.

Студенти, які подають заявку на отримання стипендії до Міністерства освіти, культури та спорту для оплати магістерського навчання, повинні мати на увазі, що подати заявку на їх максимальну суму можна лише в тому випадку, якщо вони зараховані як мінімум до 60 кредитів магістра. Тому навіть якщо вони навчаються одночасно, їм доведеться записатись на повний МФП.

Файл майстра

Обгрунтування

Опис ступеня магістра з розширеної математики

Привабливість ступеня магістра може бути виправдана вишуканістю фінансових ринків, зростаючою важливістю кредитних ринків, постійними процесами інновацій у фінансових продуктах, чинниками, які, серед іншого, підкреслюють важливість ґрунтовної підготовки у фінансових питаннях.

Опис ступеня магістра університету з підготовки вчителів

Пряме посилання на запропоновану назву - це початковий курс навчання, який Universidad de Murcia викладає з метою видачі Свідоцтва про педагогічну майстерність (далі CAP) більше 35 років. Чинна законодавча база була доручена Інституту наук про освіту (далі ДВС), інтегрованому в кожному університеті, педагогічній та дидактичній підготовці студентів університету (архітекторів, інженерів, випускників, технічних архітекторів, інженерів-техніків та випускників, що володіють науковим ступенем ) які прагнули присвятити себе середній освіті та встановили завершення двох циклів ОСП як важливу вимогу, щоб мати право на вступ до викладацьких органів згаданого рівня, за винятком ступенів, що включали еквівалентну підготовку, а також інші справи, виключені законом.

Однак не слід забувати, що іншим референтом безпосередньо перед зазначеним є Курс початкового навчання для вчителів середніх навчальних закладів (FIPES), який викладає Школа викладання середніх шкіл (Делегація Мурсії), і план навчання якого був Структурований у три блоки: навчальні припущення, спеціальна дидактика та практика. Найдавніші файли (за файлами ДВС Universidad de Murcia ) датуються 1963/1964 навчальним роком. Однак указом 1678/1969 від 24 липня про створення Інститутів освітніх наук (БОЕ № 195 від 15.08.1969) відповідно до положень Закону про загальну освіту створено в державних університетах ДВС, доручивши їм серед інших місій ті, які проводила Середня школа викладачів, які згодом будуть погашені.

компетенціями

Магістр університету з розширеної математики

Основні компетенції

• Знання і розуміння, які забезпечують основу або можливість для оригінальності в розробці і / або застосуванні ідей, часто в контексті досліджень.
• Те, що студенти можуть застосувати свої знання і здатність вирішувати проблеми в новій або незнайомій середовищі в більш широких (або мультидисциплінарних) контекстах, пов'язаних з їх областю дослідження.
• Студенти мають можливість інтегрувати знання і обробляти складності, і формулювати судження, засновані на інформації, яка була неповною або обмеженою, включає в себе роздуми про соціальні та етичних обов'язків, пов'язаних із застосуванням їх знань і суджень.
• Щоб студенти вміли чітко та однозначно передавати свої висновки та знання та кінцеві причини, які підтримують їх спеціалізовану та неспеціалізовану аудиторію.
• Такі студенти мають навички навчання, які дозволяють їм продовжувати навчання таким чином, що буде в основному самореалізованим або автономним.

загальні навички

• Вміти застосовувати математичні прийоми в різних професійних видах діяльності.
• Вміти застосовувати математичні прийоми при розробці проектів R + D + i.
• Вміти застосовувати методи математичного дослідження в різних галузях, як фундаментальної, так і прикладної математики.
• Вміти застосовувати отримані знання для вирішення завдань у нових або маловідомих середовищах як з математики, так і в більш загальних або мультидисциплінарних контекстах, які пов'язані зі своєю спеціальністю. (Meces / BOE (a)).
• Вміти інтегрувати знання та зіткнутися зі складністю формулювання суджень та здогадок із неповної чи обмеженої інформації у застосуванні математичних прийомів та знань. (Meces / BOE (b)).
• Знати, як чітко та однозначно донести висновки та останні знання та причини, які підтримують їх спеціалізовану та неспеціалізовану аудиторію. (Меч / BOE (c))
• Володіти навичками навчання, які дозволяють їм продовжувати навчання в майбутньому самостійно або самостійно. (Меч / BOE (d))
• Вміти працювати в групах та в мультидисциплінарних командах.

спеціальні навички

• Володіти теоретичними та практичними знаннями в галузі знань з математики, щоб мати доступ до докторантури та виконати докторську дисертацію.
• Вмійте критично читати спеціалізовані або дослідницькі роботи та включати результати у свою роботу.
• Вміти абстрагувати та аналізувати інформацію про різні процедури, а також здійснювати логічні міркування та виявляти помилки.
• Вміння переносити математичні результати в інші дисципліни та види діяльності.
• Вміти математично моделювати реальні чи теоретичні задачі.
• Знати методи роздільної здатності та бути в змозі розробити процедури розв’язання досліджуваних математичних моделей.
• Керуйте комп’ютерними засобами, які допомагають вирішити досліджувані проблеми.

Магістр університету з підготовки вчителів

У RD 1393/2007 від 29 жовтня, яка встановлює організацію офіційної університетської освіти (BOE від 30 жовтня 2007 р.), У Додатку I розділу 3.3 зазначаються основні компетенції магістерських досліджень.

ЗАМОВЛЕННЯ ECI / 3858/2007 від 27 грудня, що встановлює вимоги до перевірки офіційних університетських ступенів, які дозволяють отримати професії викладача обов'язкової середньої освіти та бакалавра, професійної підготовки та викладання Мови. (BOE 29 грудня 2007 р.), Включає у свій розділ 3 навички, які повинні здобути студенти.

Що стосується конкретних компетенцій Загального модуля стосовно відповідних Предмет, пропонуються наступні:

Предмет Навчання та розвиток особистості.

• Знати характеристики учнів, їх соціальний контекст та мотивацію.
• Зрозумійте розвиток особистості цих учнів та можливі дисфункції, які впливають на навчання.
• Розробляти пропозиції на основі набуття знань, умінь та інтелектуальних та емоційних навичок.
• Визначте та сплануйте розв’язання навчальних ситуацій, які впливають на учнів з різними можливостями та ритмами навчання.

Предметні процеси та навчальні контексти

• Знати процеси взаємодії та спілкування на уроці та в центрі, вирішувати та вирішувати можливі проблеми.
• Знайте історичну еволюцію освітньої системи в нашій країні.
• Знати та застосовувати ресурси та інформаційні стратегії, репетиторство та академічну та професійну спрямованість.
• Сприяти діям емоційного виховання, цінностей та навчання громадян.
• Брати участь у визначенні навчального проекту та в загальній діяльності центру відповідно до критеріїв підвищення якості, уваги до різноманітності, попередження проблем у навчанні та співіснування.

Суспільство, сім'я та освіта

• Відносьте освіту до навколишнього середовища та розумійте виховну роль сім'ї та громади, як у здобутті навичок та навчання, так і в освіті щодо прав та свобод, у рівних правах та можливостях між чоловіками та жінками і за рівного поводження та недискримінації людей з обмеженими можливостями.
• Знати історичну еволюцію сім'ї, її різні типи та частоту сімейного контексту в освіті.
• Набути соціальних навичок у стосунках та сімейній орієнтації.

Компетенції конкретного модуля з різних предметів:

Предметні доповнення для дисциплінарного навчання

• Знати формувальну та культурну цінність предметів, що відповідають Спеціалізації.
• Знайте зміст, який вивчається у відповідних вченнях.
• Знати історію та останні події предметів та їх перспективи для передачі динамічного бачення їх.
• Знайте контексти та ситуації, в яких використовуються чи застосовуються різні змісти навчальних програм.

Для професійної спеціальності додатково:

• Знайте еволюцію світу праці, взаємодію між суспільством та роботою та якістю життя, а також необхідність здобути належну підготовку для адаптації до змін та перетворень, які можуть вимагати професії.

Для спеціальності освітня орієнтація також:

• Знати процеси та ресурси для запобігання проблемам навчання та співіснування, оцінюванню та процесам академічної та професійної орієнтації.

Предметне вивчення та викладання відповідних предметів

• Знати теоретичні та практичні розробки викладання та вивчення відповідних предметів.
• Перетворіть навчальні програми в програми роботи та діяльності.
• Придбати критерії відбору та розробку навчальних матеріалів.
• Сприяти клімату, який полегшує навчання та оцінює внесок студентів.
• Інтеграція навчання аудіовізуальному та мультимедійному спілкуванню у навчально-навчальний процес
• Знати стратегії та методи оцінки та розуміти оцінку як інструмент регулювання та заохочення до зусиль.

Предметна інноваційна діяльність та ініціатива до навчальних досліджень

• Знати та застосовувати інноваційні пропозиції щодо викладання у галузі спеціалізації.
• Критично проаналізуйте ефективність навчання, передового досвіду та настанов, використовуючи показники якості.
• Визначте проблеми, пов'язані з викладанням та вивченням предметів спеціалізації, та запропонуйте альтернативи та рішення.
• Знати та застосовувати основні навчальні дослідження та методики та методики оцінювання та вміти розробляти та розробляти дослідницькі, інноваційні та оцінювальні проекти.

Компетенції модуля "Практикум" та магістерської роботи

• Набути досвіду планування, викладання та оцінювання предметів, що відповідають спеціалізації.
• Акредитувати належне володіння усним та письмовим вираженням у навчальній практиці.
• Оволодійте соціальними вміннями та навичками, необхідними для сприяння клімату, що сприяє навчанню та співіснуванню.
• Беріть участь у пропозиціях щодо вдосконалення в різних сферах діяльності на основі роздумів на основі практики.
• Знати реальність навчального центру та брати участь у відповідних кафедрах.

Для професійної спеціальності додатково:

• Знати типологію, що відповідає виробничим галузям.
• Розумійте найпоширеніші організаційні системи для компаній.

Для спеціальності освітня орієнтація також:

• Вправа в психопедагогічному оцінюванні.
• Практикуйте, консультуючи інших освітян, студентів та сімей.

профіль Graduate

Магістр університету з розширеної математики

Кваліфікований математик для включення в докторську програму, здатну ставити та вирішувати дослідницькі задачі з математики та статистики.

Випускники навчатимуться виконувати наукові дослідження, розробки та інноваційну діяльність та матимуть змогу вирішувати складні проблеми, які потребують передових знань з математики та статистики.

Магістр університету з підготовки вчителів

Люди, які готувались до розвитку професії вчителя загальнообов’язкової середньої освіти та бакалаврату, професійної підготовки та викладання мови за спеціальністю, що вивчається.