Знайти Майстра в Ourense тут!

Ступінь магістра зі штучного інтелекту є міжуніверситетським ступенем, який викладають університети Ла-Корунья, Сантьяго-де-Компостела та Віго, який пропонується як повна програма для підготовки професіоналів і підприємців у цій галузі знань. Розвиток нових технологій і розвиток інтелектуальних систем вимагають професіоналів з навичками в багатьох галузях: інформатика, математика, статистика та бізнес. Цілі плану навчання магістра наступні: Навчіть професіоналів, здатних розробляти інтелектуальні системи, які допоможуть приймати рішення на науковому та бізнес-рівні. Студент цього магістра зможе генерувати практичні рішення технологічних, ділових і соціальних проблем. Поєднуючи вивчення таких предметів, як математика та інформатика, з передовим управлінням новими цифровими інформаційно-комунікаційними технологіями (статистика, штучний інтелект, автономне навчання...) студенти, які закінчили цей ступінь, стануть дуже привабливим профілем. йдеться про задоволення потреб, які виникають на ринку праці. Навчання цього магістра охоплюватиме потреби різних бізнес-секторів, які все більше потребують експертів із розробки інтелектуальних систем. Останні опубліковані дослідження виділяють цю професію як одну з найбільш затребуваних і високооплачуваних. Цей магістр має навчальне навантаження 90 ECTS і викладається протягом трьох семестрів (півтора року). Назва прикріплена до галузі інженерії та архітектури. -

Ступінь магістра з безпілотних літальних систем, який викладають спільно Університет Сантьяго-де-Компостела та Університет Віго, є одним із небагатьох офіційних університетських ступенів магістра в цій галузі в нашій країні. Його спонсорує Галісійське інноваційне агентство GAIN, а група RPAS-UO Університету Ов’єдо також співпрацює у його викладанні. Оскільки це офіційний титул у ЄПВО (Європейський простір вищої освіти), він не лише високо цінується на професійному рівні, але й визнається в публічних конкурсах на отримання стипендій та опозиціях. Крім того, це дозволяє отримати доступ до докторських програм, написання докторської дисертації або проведення досліджень у цій вузькоспеціалізованій галузі. -

Майстер у міських викликах має на меті проаналізувати поточні виклики та відповідні відповіді, щоб перетворити їх на стійкі, розумні, ефективні, стійкі та інклюзивні міста, беручи до уваги наступні аспекти цілей сталого розвитку: фізичний вимір; соціальний та освітній вимір; екологічний вимір; технологічний вимір; вимір управління; економічний вимір. Викладання ведеться португальською, галісійською та іспанською мовами, і кожен навчальний розділ викладають два професори, один з трьох університетів Галісії, а інший – з трьох університетів північної Португалії. Командна робота викладачів дозволяє пропонувати взаємодоповнюючі та цілісні бачення, враховуючи природу, ідентичність та особливості двох країн, Португалії та Іспанії. -

У суспільстві знань туристичний інтелектуальний трикутник складається з навчання, досліджень та інновацій в унісон. Ступінь магістра з управління та планування внутрішнього та оздоровчого туризму пропонує навчання та готує до досліджень та інновацій. Якість програми та викладацького складу (науковці, дослідники та професіонали з туристичного сектору), рівень спеціалізації та можливості, які вона пропонує для проведення стажувань у компаніях, разом із методологією навчання, яка надає пріоритет командній роботі та надає можливість навчання шляхом аналізу та вирішення реальних випадків, а також досвіду та знань, переданих викладачами, змушують цього магістра адаптуватися до ринку праці, а отже, пропонують реальні можливості в умовах праці. Ступінь магістра має понад 10 років досвіду, починаючи з 2006 року з офіційного ступеня магістра з управління та планування туризму. У 2011 році він зазнав реформи і поступився місцем нинішній магістратурі. -

Життя з різноманіттям і, перш за все, навчання з ним і з ним є необхідною вимогою для гармонійного розвитку сучасних суспільств. Ступінь магістра виникає в результаті перевірки того, що в освітніх установах, як формальних, так і неформальних, ця різноманітність присутня. Ні установи, ні професіонали, які в них працюють, не можуть ігнорувати цю ситуацію, вимушені відповідати на вимоги суспільства через постраждалих осіб і групи. Існує багато посилань на те, що в різних освітніх нормах (напр Органічний закон 2/2006 про освіту, Королівський указ 1513/2006 від 7 грудня, який встановлює мінімальний рівень початкової освіти; Указ 130/2007 від 28 червня про встановлення навчальної програми початкової освіти в Автономній громаді Галичина...), вказують на потребу для вчителів і викладачів на різних етапах здійснювати освітнє втручання, приділяючи особливу увагу різноманітності студентського колективу. Незважаючи на актуальність, яку законодавство надає цьому аспекту, підготовка, яку зараз отримують вчителі різних освітніх рівнів, а також команди менеджменту, консультанти, соціальні педагоги та інші соціально-громадські професіонали, не розглядає предмет у цілісному ключі. різноманітності. З цієї причини необхідно кваліфікувати професіоналів, які працюють у цих складних сферах праці, деякі з них починають розвиватися, таким чином адаптуючи їх навчання та професійну діяльність до нових вимог реальності, в якій вимагається рівний час, компенсація нерівності. і право на різницю. Для того, щоб покрити цей формуючий розрив, академічна організація цього ступеня магістра передбачає відмінності, що виникли як особистими, культурними та громадськими рисами, що відображає реальну ситуацію, яка відбувається в поточному освітньому та соціальному світі. Професіонали, пов’язані з освітньою сферою, матимуть можливість обміркувати та набути навичок діяти в контекстах, у яких може бути присутнім розмаїття, викликане особистими здібностями, статтю, віком, мовними та культурними системами, а також різними соціально-економічними ситуаціями, середовищами, які зібрані в широких рамках уваги до різноманітності. Ступінь магістра відображає різноманіття, що міститься в Основному законі 2/2006 від 3 травня про освіту, який у своїй назві, присвяченій Справедливості в освіті, включає поля, які розглядаються в цій магістратурі: Учні з особливими освітніми потребами. Учнівський колектив з високими інтелектуальними здібностями. Студенти з пізньою інтеграцією в іспанську освітню систему. Компенсація нерівності в освіті, яка також охоплює рівні можливості в сільській місцевості. Крім того, ступінь магістра є узгодженим і сприяє навчанню в університеті, пов’язаному з освітньою сферою, формальною та неформальною, а також з тими, які інтегровані в соціальні служби, які підтримують ефективну роботу навчальних закладів, не збігаючись, крім того, з їх змісту з жодною іншою галицькою програмою післядипломної освіти. Він пов’язує та розширює підготовку, що пропонується за ступенем освіти дітей раннього віку, ступенем початкової освіти, ступенем соціальної освіти, ступенем соціальної роботи, інтегрованими як в університетську систему Галісії, так і в Університет Віго, ступені, які всі є соціальними затребувані, як це видно з еволюції набору в останні навчальні роки. Обидва модулі, в яких структурований ступінь магістра, а також його викладацький склад (академічна підготовка, лінії досліджень і професійний досвід) і робочі сфери, в яких будуть проводитися заплановані стажування, адекватно інтегрують міждисциплінарний характер і ступінь спеціалізації, необхідної для навчання та професійних профілів, необхідних для діяльності в різноманітності. -

Магістерська програма має на меті створити основу для підготовки дослідників, які здійснюють свою R+D+i діяльність у різних ланках харчового ланцюга, від правильного управління та збереження природних ресурсів і навколишнього середовища (джерело сировини) до останні досягнення в області переробки або біотехнології, проходячи через якість і безпеку харчових продуктів, гарантуючи всебічну та багатопрофільну підготовку, яка дозволяє випускникам розробляти та впроваджувати нові технології в агропродовольчому секторі, а також розробку нових продуктів та/або оцінку ті, які зараз існують на ринку. Соціальна потреба в дослідниках у галузі навколишнього середовища та агропродовольчої галузі стає очевидною, коли аналізується спосіб життя сучасного суспільства. Дійсно, з одного боку, потрібні різноманітні, зручні та довговічні продукти харчування, не нехтуючи їх приємним зовнішнім виглядом та культурними традиціями. -