Ступінь магістра з навчальних процесів

Змішана науково-дослідницька та професійна ступінь магістра зі змістом, який сприяє, з одного боку, навчанню навичок, пов’язаних з дослідженнями, а з іншого боку, готує спеціалістів із розробки, реалізації та оцінки навчання, як у школі, так і в контексті роботи та професіоналів.

Магістр має змішаний характер: науково-професійний. По-перше, це сприяє навчанню навичок, пов'язаних з дослідженнями, щоб продовжити докторський ступінь у різних напрямках досліджень, відкритих на кафедрах дидактики та організації школи та методів дослідження та діагностики в освіті.

По-друге, ступінь магістра спрямована на підготовку фахівців у галузі навчання як у шкільному контексті, так і в усіх робочих і професійних контекстах, у яких спеціалісти з освіти зараз виконують свої функції (компанії, мерії, консультації, державні адміністрації, дослідницькі центри, технологічні центри, профспілки). , громадські організації та асоціації тощо). Структура навчального плану встановлює 2 семестри та приймає модульну програму з ідеєю пропонувати навчання якомога більш інтегроване та міждисциплінарне бачення світу навчання (потреби, стратегії, ресурси, моделі...).

Навчальний план складається з семи модулів, у яких згруповані різні предмети, що входять до його складу, і які в сумі становлять 60 кредитів.

Кредити, які студент повинен виконати, щоб отримати ступінь магістра:

• Обов'язкові предмети: 24 ECTS
• Факультативні предмети: 18 ECTS
• Обов'язкове стажування 6 ECTS
• Випускний магістерський проект: 12 ECTS
• Загальна кількість кредитів: 60 ECTS

Ступінь магістра триває один рік і в кожному семестрі встановлюється модульна структура для групування предметів:

• Наприкінці першого семестру студенти повинні вміти розпізнавати основні моделі освітніх досліджень та різні напрямки дослідницької та професійної роботи, які проводяться в двох відділах DOE та MIDE.
• Наприкінці другого семестру студенти повинні оволодіти основними поняттями та технікою дій у галузях спеціалізації, які вони вибирають, у межах можливостей двох факультативних модулів (маршрутів) та решти предметів.

Назва передбачає два різні маршрути:

1. Інновації та якість
2. Керівництво та поради

Студенти можуть вибрати між маршрутом, проходженням усіх предметів відповідного модуля або вільним вибором факультативних предметів ступеня. Решта необов'язкових кредитів повинні бути завершені предметами з загального факультативного модуля, поки вони не наберуть 60 кредитів (12 додаткових кредитів).

Ступінь магістра поєднує в собі очну систему навчання з віртуальною системою. 60% занять – очні, з понеділка по середу з 17:00 до 21:00. Решта 40% навчаються через віртуальний кампус USC.

1. Глибоко знати різні сфери проектування педагогічних досліджень та працевлаштування аспірантів у сфері освіти.
2. Знати різні спеціалізовані професійні види діяльності (посади та функції), які здійснюють аспіранти в галузі освіти.
3. Розвивайте спеціалізовані навички для роботи в привабливих нішах професійного втручання в сферах, які вимагають спеціалізації (якість, е
4. навчання, розробка цифрового дидактичного контенту, індивідуальні чи інституційні консультації, підтвердження навичок, безперервне навчання, освітні дослідження та інновації тощо)
5. Розробіть пропозиції щодо навчання, які стосуються контекстів різноманітності та враховують гендерну рівність, справедливість та повагу до прав людини.
6. Удосконалити/завершити перехресні навички фахівців у сфері освіти для досліджень, розробок та інновацій (R+D+I) як фундаментальних основ для професійного вдосконалення та якості функцій і послуг, що надаються фахівцями в галузі освіти в контексті їх роботи.
7. Аналіз внеску педагогічних досліджень і процесів генерації наукових знань у різних спеціалізованих областях.

• Дизайнер навчального процесу
• Тренер тренерів
• Відповідає за навчання в компаніях
• Дизайнер процесу електронного навчання
• Дизайнер цифрових медіа та матеріалів
• Менеджер з інновацій та якості навчання
• Оцінювач освітніх програм, систем, установ і політик
• Радник з навчання та інституційного розвитку
• Спеціаліст з освітньої уваги до різноманітності
• Управління освітніми центрами та установами
• Інспектор та інспектор управління освіти
• Особистий та професійний консультант